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　　因为孩子还得持续在学校上学，所以高女士不违心说出自己孩子学校的具体材料，她希望记者可能懂得一个做母亲的肉痛：想替孩子要回应有的权利，但又唯恐在要回自己的权益的同时，孩子会因而而得到老师的“另眼相看”。

　　“我们明白划定，不容许以任何情势体罚学生，这样做是有违老师职责的，老师是教育孩子的，如果孩子都不来上课了，还怎么受教育？身为老师，其实大家都知道谁都没有权力剥夺学生们的受教育权，然而有的时候可能是自觉自愿才出此下策。”一位不乐意流露姓名的小学老师说。

　　“就是这种宠爱，让我儿子性格上似乎有了一种认可，就是任何时候，都有人让着我、宠着我，没有人敢伤害我。打不能打骂不能骂，我独一的期盼就是盼望经过老师们正确公道的领导和批评能让他意识到自我器重才最宝贵。”   

　　当然，我们这里所说的惩罚不包含身材的惩罚，对孩子的惩罚要适度也要有针对性。教育不可能做到美中不足，作为老师，首先应当信任学生，多与学生沟通，构成合适教育自己学生的方法。

　　教育部门

　　家长：先生施教更应重方式

　　学生上学迟到，老师要求学生停课一周，这样的处罚是不是有些过于重大了？老师有权利剥夺学生的受教育权吗？

　　得悉儿子被停课的事，高女士很不解，“孩子迟到是孩子的错误，老师惩罚是应该的，但惩罚孩子也应该有个度，怎么能剥夺一个正在接受教育的孩子上课的权利？而且，老师有权利停学生课吗？为什么就因为一次迟到，老师就能剥夺孩子3天的受教育权？”

　　学校掩护未成年人受教育权必须做到如下多少个方面：(1)对依法应当接受规定年限义务教育的未成年人，必须依照有关规定接收他们入学，不得以任何理由将他们拒之于校门之外。义务教育法明确规定，国家、社会、学校和家庭必须依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。凡存在中华人民共和国国籍的适龄儿重、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状态、宗教信奉等，依法享有平等接受义务教育的权利，并实行接受义务教育的义务。

　　记者考察

　　学生：出错常被罚停课

　　张浩先生寄生机于学校和老师的主意代表了大部分家长的欲望，可是他却疏忽了孩子在家里和学校的反差。

　　老师不停课权

　　(2)要对学生进行综合素质的教育，不仅包括文明常识，还要进行德育、体育、美育、劳动等多方面的教育。任务教育法第三条规定，责任教育必需贯彻国家的教育方针，实行素质教育，进步教育品质，使适龄儿童、少年在品格、智力、体质等方面全面发展，为培育有幻想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基本。

　　“固然有部门老师明知道不好，有的时候碰到学生不听话或是没有好好学习，为了教育学生，也会采取一些小的惩罚办法，但我相信并不是本着整学生的立场去做，大都是恨铁不成钢才会这样。”这位老师说。

　　学生迟到 被停课一周 

　　“如果能了解每个学生的性格和个性，老师惩罚学生时能隔靴搔痒，兴许能收到不错的功效。不外总的来说，以教书育人为主责的老师们，惩罚学生还是要讲求一个度，避免伤害学生自尊心。”张浩说。

　　北京路某中学的高二老师对于此事表白了自己的见解：长期以来，学生受到老师的惩罚一直在师生中广泛不受欢送。在学生心里，老师的惩罚就像是写不完的功课一样厌恶，但教师也不愿望涌现这种处罚学生的行为。

　　在采访中，记者懂得到，大局部家长并不认可老师由于教育孩子而谢绝孩子上课是好的教导方式，相反，家长们还以为，这是对孩子自尊心的一种损害。

　　在采访中，一名正在读5年级的小学生告诉记者，“有的时候我们班有的同学完不成作业，老师就会让他们罚站，有的时候还要让他们叫家长来学校。我们很多同学都觉得老师这样做虽然是为了我们着想，但是这种方式特别伤害同学的自尊心。因为他们也不想看见自己的爸爸妈妈为自己被老师批评，不仅仅是这样，爸爸妈妈回家又会因为被叫到学校而打骂他们，而且有的同学以后还会把叫家长这个事情当成笑话传布，所以我们都觉得老师在学生可以接受的情况下，直接让学生自己处理，不要叫家长。”

　　10月底，一位姓高的女士来到本报，她一来就直接问记者：“孩子迟到，老师有权剥夺孩子3天的受教育权吗？”

　　这位学生说：“实在我不是不想上学，我只是偶然会缺课、迟到，但这样在老师眼中却成了一个怎么也无可救药的坏学生，导致我当初破罐子破摔，无所谓。假如老师不要每次刻意的针对我，给我出困难，相反他能仔细地教诲我，我仍是很乐意好好学习的，究竟学习好在班级里老是一种光荣。”

　　近年来，一些新兴的教育方式也呈现了许多，像是“高兴教育”、“情绪教育”等，都是为了让学生在感触成绩、激励、幸福和愉快中成长的教养方法很受青眼，但是没有惩罚的教育是不完全的，孩子受到的批评、惩罚太少，心理轻易变得懦弱，经不起批评，所以如何“准确”地批评学生，也难住了很多老师。

　　文/记者 郭坤庆 王磊  图/记者 秦鹏

　　停课惩罚不可取

　　同学小强上课迟到被停课一周，家长对此是敢怒不敢言，而对老师来说，这是对孩子的处分；可是对于被停课的学生来讲，自尊心也受到伤害。记者调查发明，相似于学生犯所谓的过错被停课的事件在学校里频频产生。

　　自治区中医病院心理征询师陈俊逾主任表现，从教育心理学上来讲，表彰、嘉奖、惩罚等，都是一种鼓励成长的方法，都是为了孩子的成长，但是现在的孩子有良多的特色，心理上都比较敏感，很多孩子都是在表扬声和赞赏声中成长起来的，他接受惩罚与批评的蒙受力不够，所以大多数时候，做老师的也很难堪，很难掌握一个度。比方说，有的孩子可以接受体罚或惩罚，有的孩子却不可以，他接受不了，对他就是一个伤害，感到是一种挫折。

　　在经二路邻近一所中学上高一的一位学生告知记者：因为自己平时有的时候贪玩，在老师眼中就是一个坏学生，所以时常被老师请出教室。长此以往，他对本人被“请”出教室也就司空见惯，但因为常常被“请”，学习天然就跟不上，家长也随着焦急。

　　”有的孩子比较自负，那一些惩罚的方法他就能够接收，但有的孩子比较自大，用同样的处理办法就不必定实用。

　　“给老师们提个倡议，学生在不当行动发生时即时予以批评，不要采取‘比拟式’的责罚方法、对于孩子不会做的事情不要斥责。批评的言辞要扼要简要，一语中的，防止繁冗烦琐。还有最主要的是避开其余人在场的时候批驳，给孩子留点体面，尊敬孩子的自尊心。”陈主任说。

　　从事汽车销售工作的张浩先生告诉记者，他的孩子今年上初二，在家里就像个小霸王一样，因为和老人住在一起，被白叟宠惯了。

　　乌鲁木齐市教育局一位工作职员先容，《中华国民共和国未成年人维护法》中规定，学校应该尊重未成年学生受教育的权利，关怀、爱惜学生，对操行有毛病、学习有艰苦的学生，应当耐烦教育、辅助，不得轻视、违背法律和国度规定开革未成年学生。